鳳凰網(wǎng)：教育快評(píng)—總有一種情懷超越教育
上周的教育熱點(diǎn)不斷，與以往密集發(fā)布教育政策引人注目不同，更多的熱點(diǎn)是因其將觸角伸向更廣泛的社會(huì)背景，個(gè)中意味催人深思。
從河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)一教師“任性”辭職，其“世界那么大，我想去看看”被稱(chēng)“史上最具情懷”的辭職信；到人民日?qǐng)?bào)刊文針對(duì)高校圖書(shū)館借閱量創(chuàng)十年新低，發(fā)出“孩子，今天你讀書(shū)了嗎”的呼喚；再到難倒全球網(wǎng)民的新加坡中學(xué)一奧數(shù)題竟然被一中國(guó)媽媽淡定說(shuō)為“國(guó)內(nèi)五年級(jí)水平”……這些熱點(diǎn)事件一次次引發(fā)對(duì)教育真諦的追問(wèn)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生該怎樣看待教育、看待生命的成長(zhǎng)？
4月14日一早，一封辭職信引發(fā)熱評(píng)，辭職的理由僅有10個(gè)字：“世界那么大，我想去看看”。有人評(píng)這是“史上最具情懷的辭職信，沒(méi)有之一”。經(jīng)媒體報(bào)道，作者為2004年7月入職河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名女心理教師。而如此任性的辭職信，領(lǐng)導(dǎo)最后也是批準(zhǔn)了。雖說(shuō)如此灑脫之舉羨煞眾人，但畢竟任性辭職沒(méi)有后悔藥可尋。想必，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)要有足夠的勇氣、資本才可做出此番決定。而這位老師的“任性”辭職正是從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)下教師職業(yè)承受的壓力巨大，來(lái)自教學(xué)、職稱(chēng)、管理或家庭的重?fù)?dān)讓部分老師苦不堪言。朱自清先生曾說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池?！笨梢?jiàn)，教育需要愛(ài)，愛(ài)是教師教育情懷的魂魄，而這份愛(ài)不僅是教師全盤(pán)付諸于學(xué)生，更要求有關(guān)部門(mén)給予他們心靈呼吁的空間，充分重視教師群體的精神狀況與心理訴求。
如果說(shuō)教師的“任性”辭職是對(duì)脫離世俗、遠(yuǎn)離壓力的一種情懷追求，令人震撼卻不可全盤(pán)效仿，那么，對(duì)于全民讀書(shū)的書(shū)香情懷卻是每個(gè)人值得擁有并立足實(shí)際可以達(dá)到的。然而據(jù)北京大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)肖瓏教授介紹，2014年北大圖書(shū)館的書(shū)籍借閱總數(shù)為62萬(wàn)本，是近10年的最低數(shù)量，而在2006年這個(gè)數(shù)字是107萬(wàn)本。如此巨大反差，令人莫不發(fā)出疑問(wèn)：難道“至樂(lè)莫如讀書(shū)”的時(shí)代徹底要遠(yuǎn)去了嗎？
想必不同人會(huì)有不同的讀書(shū)體驗(yàn)，萬(wàn)人讀書(shū)自然景致萬(wàn)千，但讀書(shū)充實(shí)學(xué)識(shí)、浸潤(rùn)心靈的“精神之侶”情懷是每個(gè)人不論深處何種時(shí)代都要具有且不能將就的。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。可見(jiàn)，讀書(shū)的教育功能恰在于塑造更優(yōu)秀的自我與美好的內(nèi)心。而人民日?qǐng)?bào)刊文發(fā)出“孩子，今天你讀書(shū)了嗎”的追問(wèn)，正是呼喚我們把讀書(shū)帶來(lái)的特有體驗(yàn)以情懷的方式植根于每個(gè)孩子幼小的心靈，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)生活。
孩子的習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在家長(zhǎng)。近日新加坡一道為十五六歲中學(xué)生設(shè)計(jì)的奧數(shù)題被人放上網(wǎng)震驚西方，西方國(guó)家網(wǎng)民絞盡腦汁爭(zhēng)相答題，紛紛大呼“新加坡孩子太不容易”。但中國(guó)一媽媽稱(chēng)“這是國(guó)內(nèi)小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)題”。如此淡定的回答自然令不少網(wǎng)友頓覺(jué)驚嘆，而發(fā)出最多的聲音則是對(duì)國(guó)內(nèi)孩子奧數(shù)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同情。
與此同時(shí)，這也反映出了不少家長(zhǎng)仍然盲目追求孩子“不輸在起跑線(xiàn)上”的法則，一味給孩子惡補(bǔ)知識(shí)、超前學(xué)習(xí)。中國(guó)科技大學(xué)教授、國(guó)家兩彈一星專(zhuān)家黃吉虎曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“奧數(shù)根本就不應(yīng)該在小學(xué)的時(shí)候?qū)W?。?huì)做那些題又怎樣呢？這樣的結(jié)果，只是把孩子的思維逼進(jìn)了死胡同。”因此，家長(zhǎng)們不要盲目再給孩子施壓，而是要尊重孩子的個(gè)體性和差異性，致力于打開(kāi)孩子靈活、多彩的思維，享受最難忘的童年時(shí)光：這才是家長(zhǎng)們應(yīng)該追求和堅(jiān)持的教育情懷！教育不是冰冷的分?jǐn)?shù)、繁重的壓力、忙碌的節(jié)奏、職業(yè)的倦怠，人人都可以通過(guò)教育去追求一種屬于自己的美好情懷——超越教育、超越自我
鳳凰網(wǎng)/2015.4.21/ 線(xiàn)教平）