教育信息化加速推進(jìn)，在線教育迎來新一輪機(jī)遇
5月15日教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹全國(guó)教育信息化工作總體進(jìn)展和國(guó)際教育信息化大會(huì)有關(guān)情況。發(fā)布會(huì)提出了以“三通兩平臺(tái)”為重要抓手，全面深化信息技術(shù)在教學(xué)、管理等方面的應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供有力支撐。教育信息化作為互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略重要組成部分，以在線教育為代表的力量，將會(huì)有助于解決教育資本分配不均的問題。而在教育信息化下，有不少領(lǐng)域會(huì)帶來新一輪的機(jī)遇，會(huì)成為在線教育推動(dòng)教育信息化重要的支持力量。
過去，教育從口口相傳，到紙書本的出現(xiàn)，到現(xiàn)在信號(hào)的出現(xiàn)，教育的形式也在不斷的改變，而并非所有的區(qū)域都有公平享受教育資源。為什么有些地方的房子會(huì)價(jià)格那么高?就因?yàn)槭且粋€(gè)學(xué)位房，任何一個(gè)父母都不想自己的孩子輸在起跑線上。各類的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)軟件，免費(fèi)學(xué)習(xí)課程等等，都成為無(wú)數(shù)家長(zhǎng)囊中之物。教育信息化的出現(xiàn)更是讓不少的家長(zhǎng)感覺到危機(jī)更大，錢有些時(shí)候并非很有用。他們擔(dān)心、害怕，因?yàn)椴坏腔孟?，更是事?shí)在眼前：貧困山區(qū)的孩子能夠享受到北大、清華、浙大等頂級(jí)學(xué)府的教學(xué)資源，而過去這些是把握在少數(shù)人里面。另外一個(gè)是越來越多本已出色的孩子，借助教育信息化的出現(xiàn)，反而差距越來越多，造成不大不少的憂郁情況。
大家都知道教育信息化帶來教育資源的公平分配，但是更是帶來商業(yè)上面的巨大機(jī)會(huì)。推動(dòng)教育信息化離不開在線教育的推動(dòng)，而在線教育離不開眾多細(xì)分行業(yè)的推動(dòng)，而在這波借助國(guó)勢(shì)上面，有哪些領(lǐng)域能夠迎接這份機(jī)遇?
(1)信息化系統(tǒng)、云平臺(tái)等
作為一個(gè)大國(guó)政策，學(xué)校等都會(huì)不斷的落實(shí)下去，但是擺在他們面前的是如何做?落后就要挨打，因此每個(gè)校長(zhǎng)都不想成為學(xué)生與家長(zhǎng)中的無(wú)能之輩。但是一個(gè)信息化的系統(tǒng)，就憑借學(xué)校內(nèi)的信息力量是沒法在短時(shí)間內(nèi)完成，因此尋求合作就是一個(gè)出路。
無(wú)數(shù)的網(wǎng)校平臺(tái)，如能力天空、EShop等信息化平，還有一些專門針對(duì)學(xué)校的平臺(tái)，嘉榔也不清楚太多這個(gè)行業(yè)的情況，因此無(wú)法列出更多的案例出來。一旦平臺(tái)搭建好，具備大量師資力量的學(xué)校，就能夠放心設(shè)計(jì)課程和提供優(yōu)質(zhì)的課程，而剩下的就是如何推廣平臺(tái)在自己學(xué)校內(nèi)使用，并且能夠讓更多的校外的人享受到課程。
(2)相關(guān)設(shè)備
構(gòu)建一個(gè)信息化平臺(tái)，需要設(shè)備器材等，因此相關(guān)一些設(shè)備就會(huì)得到大規(guī)模的發(fā)展，類似如今大部分的在線教育概念股來說，基本都不是在線教育企業(yè)，很多都是用廣州話來說是撈偏門出身的。
(3)MOOC平臺(tái)的聯(lián)盟加深
對(duì)于大部分MOOC而言，現(xiàn)在越來越多的高校加入到MOOC各式平臺(tái)中去，來為自身學(xué)校有個(gè)更好的對(duì)外窗口，還能為自身高校的信息化進(jìn)程加劇。在互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再單獨(dú)依賴于學(xué)校課程，更多的往自己的移動(dòng)設(shè)備或者PC電腦上面學(xué)習(xí)，而且無(wú)數(shù)的人才的成長(zhǎng)經(jīng)歷更是讓這個(gè)成為矚目中心。
當(dāng)然，不單是行業(yè)迎來更多的機(jī)遇，而人才更是成為市場(chǎng)的關(guān)注。無(wú)數(shù)的互聯(lián)網(wǎng)人才進(jìn)入教育行業(yè)，也有無(wú)數(shù)的學(xué)校老師加入在線教育的大軍去，沖擊的力量越來越多，但是畢竟出色的是少數(shù)，而如何把握優(yōu)質(zhì)的師資依然是大部分在線教育平臺(tái)逃脫不了的魔咒，而人才同樣也是，畢竟作為默默無(wú)聞的行業(yè)，突然火爆了兩年不到的時(shí)間，市場(chǎng)上面能夠流動(dòng)的人才實(shí)在是太少，而往往一人難求。因此，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不單是移動(dòng)端能夠帶來更多的發(fā)展，而更多的互聯(lián)網(wǎng)的教育人才得到更多的發(fā)展，殊不知越來越多的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)重視互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略，把網(wǎng)絡(luò)人才放到重要的位置，有些教育機(jī)構(gòu)甚至更好上更好的互聯(lián)網(wǎng)人才作為董事長(zhǎng)或者CEO等高層職位。