在線教育行業(yè)調(diào)研分析報(bào)告
概述
本文介紹了本人對(duì)在線教育行業(yè)的部分現(xiàn)狀、前景以及發(fā)展思路的了解與思考。主要觀點(diǎn)：
在線教育要以教育為核心，依靠互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能硬件等先進(jìn)科學(xué)工具服務(wù)教育并促進(jìn)教育的升級(jí)改進(jìn)。
在線教育發(fā)展的不斷成熟與穩(wěn)定的過程是一個(gè)歷經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間的以教育為中心的大體系建設(shè)過程，建設(shè)項(xiàng)目包括教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教育軟硬件工具及平臺(tái)開發(fā)、學(xué)生線上培養(yǎng)體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系、教學(xué)運(yùn)營(yíng)體系等。
互聯(lián)網(wǎng)跨界混搭為在線教育提供了豐富的參考資源。例如：樂視、小米、MOOC、網(wǎng)易、極客學(xué)院、知乎、雪球等均有可取的部分。
一、在線教育的一些現(xiàn)狀與思考(我們?cè)谀?)
目前，主流教育一般依然采用傳統(tǒng)大課堂講課、教師手工批改作業(yè)、手工統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)等喂養(yǎng)式傳統(tǒng)教學(xué)方式。各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和資本紛紛涉足在線教育，并不斷滲透教學(xué)的各個(gè)方面。但是，在線教育的教學(xué)模式及商業(yè)模式依然在摸索中發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能等現(xiàn)代化科技對(duì)教學(xué)方式的改造依然滯后和有限，在線教育的發(fā)展依然任重道遠(yuǎn)。
YY 100教育提供了在線教育直播平臺(tái)，淘寶同學(xué)、騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂等均擁有自己的錄播或者直播的在線教育平臺(tái)，在線教育平臺(tái)推進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的傳播，提供給微小教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境以及廣大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是，視頻教學(xué)或者O2O線上招生線下服務(wù)模式只能是在線教育大體系的一部分內(nèi)容，在線教育大體系不僅需要一個(gè)方便使用的互聯(lián)網(wǎng)將授課平臺(tái)，更需要一個(gè)可以媲美“線下某一領(lǐng)域教育機(jī)構(gòu)的完整產(chǎn)業(yè)與服務(wù)鏈體系”的全面的教育體系。擁有這樣的完整體系，在線教育才能與傳統(tǒng)教育三分天下。
MOOC以和部分傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的線上業(yè)務(wù)部門選擇了運(yùn)營(yíng)教學(xué)內(nèi)容(他們通過與教育機(jī)構(gòu)合作或者自己研發(fā)的方式生產(chǎn)教學(xué)內(nèi)容)。SPOC選擇封閉范圍內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)營(yíng)。以教學(xué)內(nèi)容為發(fā)展基礎(chǔ)的在線教育創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在建立和不斷提升其在線教學(xué)體驗(yàn)的同時(shí)更注重教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，內(nèi)容是教育的核心資源，在線只是教育的方式。方式可提升效率，但內(nèi)容永遠(yuǎn)大于方式，這種路徑的選擇應(yīng)該會(huì)使這些機(jī)構(gòu)在在線教育品牌建設(shè)上更加迅速和領(lǐng)先。
知乎沒有在教學(xué)方式上布局，而是全民眾籌內(nèi)容，建立了一個(gè)全民知識(shí)智慧的數(shù)據(jù)庫，并成為全民知識(shí)智慧廣播大平臺(tái)。在線教育不僅僅是教學(xué)，還包括零散的自學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)眾籌對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富有水漫金山的優(yōu)勢(shì)。對(duì)待眾籌到的內(nèi)容，我們?nèi)绻⒑线m的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并建立一個(gè)方便檢索、更新和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的大數(shù)據(jù)庫，那么這個(gè)內(nèi)容庫將是全社會(huì)巨大的圖書館，每個(gè)個(gè)人也都擁有自己的研究記錄和貢獻(xiàn)價(jià)值。大致認(rèn)為在線教育的未來離不開眾籌。
博覽網(wǎng)與網(wǎng)易云課堂深度合作在，創(chuàng)立軟件開發(fā)細(xì)分領(lǐng)域的極客班。在線教育平臺(tái)在這一細(xì)分市場(chǎng)對(duì)其教學(xué)品牌、內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)體系、軟硬件工具、評(píng)價(jià)體系以及運(yùn)營(yíng)體系的不斷淬煉和規(guī)范，成熟的品牌和模式可以像開連鎖店似地復(fù)制到其他細(xì)分領(lǐng)域，單點(diǎn)突破然后遍地開花。
雪球是一個(gè)投資網(wǎng)站，雪球上大v發(fā)表自己的投資理論，帶領(lǐng)著一批粉絲投資股票，建立自己的組合并參與雪球平臺(tái)的投資功夫大比拼，小股民也可以自己發(fā)文、建組合參與比武不斷成長(zhǎng)，在投資這一細(xì)分領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)社交化運(yùn)營(yíng)十分活躍。在細(xì)分領(lǐng)域建設(shè)以個(gè)人為中心的社交平臺(tái)，由大v帶領(lǐng)大家朝著正確的方向一起玩，這個(gè)平臺(tái)上教學(xué)的營(yíng)銷、運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容眾籌以及評(píng)價(jià)自然逐步發(fā)展起來了。深度社交運(yùn)營(yíng)對(duì)在線教育亦是必不可少的。
可汗學(xué)院和翻轉(zhuǎn)課堂等都對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，對(duì)在線教育提供可繼承的基因。但是，這種進(jìn)化似乎更像是量的積累，距離質(zhì)變還有許多改革沒有發(fā)生。
小米是互聯(lián)網(wǎng)思想的學(xué)習(xí)榜樣。小米智能硬件生態(tài)的成長(zhǎng)是由MIUI一步步成長(zhǎng)起來的。粉絲經(jīng)濟(jì)營(yíng)銷戰(zhàn)略，是其成長(zhǎng)的必要條件但不是充分條件。小米手機(jī)研發(fā)、供應(yīng)鏈、品牌、資本等共同支撐了這個(gè)智能生態(tài)。同理，在線教育也需要一個(gè)大體系，只做平臺(tái)或者只做內(nèi)容都不夠。
二、在線教育的發(fā)展趨勢(shì)(我們?nèi)ツ?)
2.1 在線教育大好前景的必然性
隨著科技的發(fā)展，低效的、機(jī)械的教育方法和工具(注：這只能是部分方法和工具)只能被高效的、智能的、大數(shù)據(jù)的、交互的產(chǎn)品取代。傳統(tǒng)教育在教學(xué)方法上和工具上長(zhǎng)時(shí)間存在低效和缺乏現(xiàn)代化更新。這部分溝壑遲早要被科技大潮填平
例如：學(xué)生作業(yè)提交、批改和統(tǒng)計(jì)可以在線、智能完成，并自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，手工要被自動(dòng)解放。地區(qū)教育資源缺乏與不均衡，有些人學(xué)習(xí)時(shí)間存在障礙或無法集中，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)課程的需求等，這些問題需要解決，高效的的在線教育平臺(tái)(或者稱學(xué)院更可靠)是很好的工具。
例如：當(dāng)某學(xué)院能提供一堂足夠高品質(zhì)的C語言課程并配套完善的教學(xué)各類服務(wù)體系。 那么，理論上很多學(xué)生會(huì)通過這個(gè)課堂學(xué)習(xí)C語言，而放棄照本宣科的大學(xué)C語言課。隨著GDP的的提高，人們?cè)谟辛顺浞值奈镔|(zhì)基礎(chǔ)上，對(duì)自我教育會(huì)有更高的追求。學(xué)校課程是階段性的全日制的，這并不適合很多人。非全日制的長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)體系代表一部分人的需求。在線教育只要體系完善、質(zhì)量保證、社會(huì)認(rèn)可后就能很能方便的滿足這部分需求
2.2 在線教育的愿景
教育工具和方式方法有一個(gè)類似“智能手機(jī)對(duì)功能手機(jī)革命”的智能化革命，使教育高效、科學(xué);
人們能很方便地接收到最好的教育資源，沒有時(shí)空限制，教育資源豐富且高質(zhì)量。;
人們能在“階段性、全日制、被動(dòng)性院校培養(yǎng)教育”之外，逐步邁入“相對(duì)長(zhǎng)期、非全日制制、問題驅(qū)動(dòng)主動(dòng)式、互聯(lián)網(wǎng)研學(xué)”;
學(xué)習(xí)和研究變得長(zhǎng)期且自由。普通人有意愿并有機(jī)會(huì)各自成為某領(lǐng)域的專家。
建設(shè)一個(gè)教育及其周邊的大產(chǎn)業(yè)鏈，橫向圍繞學(xué)院有各個(gè)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)，縱向圍繞學(xué)生的有不斷豐富的成績(jī)被認(rèn)可和追求。
2.3 在線教育的目標(biāo)
分步驟建設(shè)一個(gè)“可被信賴其品質(zhì)”的在線教育學(xué)院(例如：藍(lán)翔技校在那些時(shí)候?qū)Σ糠謱W(xué)生來講確是其學(xué)習(xí)技工可信賴的品牌)，學(xué)生能認(rèn)可它的品牌，并在線可靠地學(xué)到自己希望學(xué)到的課程，學(xué)生培養(yǎng)體系完備，課程 運(yùn)營(yíng)體驗(yàn)好，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得到合適的評(píng)價(jià)并在行業(yè)內(nèi)以及社會(huì)上被充分認(rèn)可。
學(xué)院能補(bǔ)充傳統(tǒng)院校的未涉足的教育空間，并適當(dāng)和傳統(tǒng)院校(例如MOOC的方式)以及企業(yè)合作。
研發(fā)符合互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、社交化、大數(shù)據(jù)化、智能化的軟硬件教學(xué)工具和平臺(tái)，學(xué)院內(nèi)充分使用，并適當(dāng)拓展到外面的教學(xué)培訓(xùn)中。
研發(fā)并不斷建設(shè)在線教育的大平臺(tái)，大體系。在線教育大體系建設(shè)包括：教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教育軟硬件工具及平臺(tái)開發(fā)、學(xué)生線上培養(yǎng)體系建設(shè)、學(xué)生評(píng)價(jià)體系建設(shè)、教學(xué)運(yùn)營(yíng)體系建設(shè)。
三、在線教育發(fā)展方法思考(我們?cè)趺慈?)
在線教育發(fā)展自己大致有下面幾種思路：
視頻平臺(tái)教育頻道，把教育視頻放到網(wǎng)上;
搭建在線教育直播或錄播平臺(tái)(類似淘寶)，教學(xué)機(jī)構(gòu)入駐平臺(tái);
以建設(shè)內(nèi)容為基礎(chǔ)，自建在線教育全體系;
網(wǎng)絡(luò)眾籌知識(shí)內(nèi)容，深度社區(qū)運(yùn)營(yíng)，組織知識(shí)分享
圍繞教學(xué)題庫等工具的開發(fā)和運(yùn)營(yíng)
等等。
在線教育不能僅僅把教育資源簡(jiǎn)單地放到互聯(lián)網(wǎng)上，娛樂式地單向傳播，過于原始和低效。把教學(xué)交給其他機(jī)構(gòu)，自己專注做平臺(tái)的方式能夠比較容易聚集較多的內(nèi)容，讓專業(yè)的人做內(nèi)容，專業(yè)的人做平臺(tái)，迅速做大，看樣子不錯(cuò)。但是，在線教育品牌的價(jià)值需要一個(gè) 完整且高質(zhì)量的教育體系支持。此體系包含了教學(xué)內(nèi)容制作、培訓(xùn)體系、教學(xué)軟硬件工具平臺(tái)、評(píng)價(jià)體系和運(yùn)營(yíng)體系等五個(gè)方面。如果把教學(xué)部分交給外面做，自己只做工具平臺(tái)會(huì)很難保證在線教育整個(gè)大平臺(tái)高質(zhì)量地齊全地建設(shè)。如同樂視超級(jí)電視是一個(gè)全產(chǎn)業(yè)鏈的大生態(tài)，在線教育大平臺(tái)只有擁有一個(gè)齊全的體系，才能不斷提高品牌價(jià)值，推進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。在線教育的關(guān)鍵是做好教育，不能讓教育滿足互聯(lián)網(wǎng)而是互聯(lián)網(wǎng)輔助做好教育。
傅盛講創(chuàng)業(yè)三段論中提到：創(chuàng)業(yè)要選準(zhǔn)方向，切入容易做好的細(xì)微領(lǐng)域，全力做好。細(xì)分領(lǐng)域做好之后，可依賴已占據(jù)的地盤，布局并擴(kuò)大到更深或更廣的產(chǎn)業(yè)生態(tài)。據(jù)此道理，下面分階段設(shè)計(jì)在線教育的發(fā)展步驟。
選擇少數(shù)需求基數(shù)比較大的教育細(xì)分領(lǐng)域，切入，全力建設(shè)這個(gè)領(lǐng)域的線教育。該細(xì)分領(lǐng)域要避開傳統(tǒng)線下教育已經(jīng)非常成熟的區(qū)域，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育已經(jīng)形成穩(wěn)定模式，如果正面競(jìng)爭(zhēng)會(huì)比較會(huì)困難。
細(xì)分領(lǐng)域在線教育的建設(shè)要形成大眾品牌，并摸索試驗(yàn)可復(fù)制的模式。
細(xì)分領(lǐng)域在線教育的模式基本成熟后，要拓展到更多領(lǐng)域(類似連鎖店)，每個(gè)領(lǐng)域(行業(yè))都逐步擁有高質(zhì)量教學(xué)體系并成長(zhǎng)成可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)單位，諸多教學(xué)單位組成大的“學(xué)院”，遍地開花。隨著學(xué)院式大平臺(tái)不斷壯大，還可逐步嘗試與各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)更多的合作。
從整個(gè)發(fā)展思路的開始時(shí)期，我們就需要 考慮并布局建設(shè)通用的在線教育教學(xué)體系，并迭代開發(fā)，日臻完善。在線教育體系建設(shè)包括教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教育軟硬件工具及平臺(tái)開發(fā)、學(xué)生線上培養(yǎng)體系建設(shè)、學(xué)生評(píng)價(jià)體系建設(shè)、教學(xué)運(yùn)營(yíng)體系建設(shè)。
下面，詳述在線教育大體系下的五個(gè)分體系建設(shè)規(guī)劃。
3.1 教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
高品質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容毋庸置疑是教育最核心和最重要的部分，人們只會(huì)為學(xué)到的知識(shí)和智慧興奮和為其買單，不會(huì)為互聯(lián)網(wǎng)的方式買單。因此，教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是在線教育的最重要的建設(shè)。在線教育必須保證其最高的教學(xué)內(nèi)容品質(zhì)，才能保證在線教育機(jī)構(gòu)部品牌的價(jià)值。
與專門領(lǐng)域培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深度合作、教育領(lǐng)域?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)研發(fā)與科研院校合作等均能產(chǎn)生高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容需要針對(duì)在線平臺(tái)的方式做技術(shù)處理，使其實(shí)用且優(yōu)美。
互聯(lián)網(wǎng)工具為教學(xué)內(nèi)容生產(chǎn)提供了新的思路，專門領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)和眾籌可以讓零散的知識(shí)和智慧集中起來，成為教學(xué)內(nèi)容的素材。互聯(lián)網(wǎng)需要建設(shè)針對(duì)這些龐大教學(xué)內(nèi)容及素材的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，使大數(shù)據(jù)可被輕松檢索、利用和更新。
3.2教育軟硬件工具及平臺(tái)開發(fā)
在線教育的軟硬件工具及大平臺(tái)開發(fā)建設(shè)是在線教育的基礎(chǔ)工程。目前，大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、智能設(shè)備等對(duì)教育領(lǐng)域的影響和改造還比較淺，下線傳統(tǒng)教學(xué)工具方法并沒有太多改變，線上教學(xué)工具和平臺(tái)也處在發(fā)展的初期。建設(shè)好教育領(lǐng)域的高速公路，才能使教育發(fā)展會(huì)更加迅速，同時(shí)，教育軟硬件市場(chǎng)存在很大的商業(yè)機(jī)會(huì)。
傳統(tǒng)線下教育中有許多機(jī)械的程序(比如部分作業(yè)的布置、提交、批改、統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析)通過互聯(lián)網(wǎng)、智能設(shè)備和大數(shù)據(jù)來完成高效且準(zhǔn)確。依賴互聯(lián)網(wǎng)的教育就有更多的設(shè)施需要完善了。
智能電視能提供更近現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景的視頻體驗(yàn)。智能電視系統(tǒng)與教育的結(jié)合，為學(xué)生提供在家里跟在學(xué)校課堂越來越相似的環(huán)境。智能手機(jī)與教育的結(jié)合，讓學(xué)生可以利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)。
服務(wù)孩子科技教育的機(jī)器人教育最近幾年發(fā)展迅速。教育機(jī)器人軟件和硬件以及更多相關(guān)教育領(lǐng)域配套的工具或者玩具擁有巨大市場(chǎng)，孩子的玩具需要伴隨科技升級(jí)，這一細(xì)分領(lǐng)域存在一個(gè)平臺(tái)級(jí)別的機(jī)會(huì)。丹麥樂高、韓國(guó)ROBOROBO在這一領(lǐng)域比較領(lǐng)先。
3.3 學(xué)生線上培養(yǎng)體系
與傳統(tǒng)學(xué)校培養(yǎng)不同的是，很多在線教育和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育多是只針對(duì)一門知識(shí)或技能的培訓(xùn)，這種教育有短期的培養(yǎng)目標(biāo)，短期完成，存在一定的需求和市場(chǎng)。如果在線教育能夠在培養(yǎng)體系上參考傳統(tǒng)學(xué)校教育，針對(duì)某細(xì)分領(lǐng)域，建設(shè)并提供一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期和完善的培養(yǎng)規(guī)劃，會(huì)有怎樣的光景呢?學(xué)生能看到美好的未來，心中擁有通往夢(mèng)想的地圖，會(huì)更容易開始學(xué)習(xí)并長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，形成依賴效應(yīng);在線教育機(jī)構(gòu)提供長(zhǎng)期和完善的培養(yǎng)，對(duì)自身學(xué)科系統(tǒng)建設(shè)十分有利，學(xué)院式品牌更容易形成和增強(qiáng)。另外，通過大數(shù)據(jù)和平臺(tái)工具，學(xué)生以自己為中心，自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)研究成果被編輯成小的體系，面對(duì)面前富有成果的過往積累，對(duì)比在線社交圈內(nèi)其他同學(xué)的作品成果體系，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)被大大增強(qiáng)。
零散的學(xué)習(xí)不容易堅(jiān)持，把零散的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，效果會(huì)好很多。零散的作品對(duì)學(xué)生個(gè)人可能價(jià)值不會(huì)太大，更多的零散作品有機(jī)組織，學(xué)生自身的信心以及外面對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都會(huì)有指數(shù)級(jí)的提升。但是，這并不否定零散學(xué)習(xí)存在的必要性和重要性，即使系統(tǒng)化教與學(xué)，系統(tǒng)中的每個(gè)點(diǎn)依然自由且零散。
當(dāng)在線教育把很多細(xì)分領(lǐng)域分別組織成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的教學(xué)體系的時(shí)候，諸多教學(xué)單元共同組成一個(gè)大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，品牌更加有價(jià)值。大平臺(tái)外的獨(dú)立體系亦可逐步以不同的地位階段納編。
體系建設(shè)任重道遠(yuǎn)，需要一步一步逐步建設(shè)，互聯(lián)網(wǎng)眾籌和線下連鎖復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)都可參考借鑒。
3.4 評(píng)價(jià)體系建設(shè)
決定學(xué)生是否參加在線教育的因素，除了是否能夠獲得足夠高質(zhì)量的內(nèi)容外，還有參加學(xué)習(xí)后自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成績(jī)能否被行業(yè)內(nèi)外認(rèn)可。既然在線教育可以提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)服務(wù)，在線教育價(jià)值不能總是被排除 在主流院校之外，在線教育機(jī)構(gòu)需要持續(xù)建設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提升自己的教育地位和品牌價(jià)值。
3.4.1 學(xué)校品牌建設(shè)
學(xué)生參加機(jī)構(gòu)組織的學(xué)習(xí)，只會(huì)選擇名師和名校，這樣才能保證自己學(xué)習(xí)的效果，自己認(rèn)可這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷的證明，社會(huì)同樣認(rèn)可。在線教育行業(yè)建立一個(gè)可信賴的品牌后，人們只需要關(guān)注教育的本質(zhì)，不去關(guān)注是否在線的方式。沒有時(shí)空限制，很多學(xué)生都會(huì)過來學(xué)習(xí)的。例如：名牌大學(xué)如果開設(shè)提供正式文憑的網(wǎng)校，那么很多人肯定會(huì)積極關(guān)注并參加的。
學(xué)校的優(yōu)質(zhì)品牌能成就和吸引名師，大學(xué)非大樓而是大師，在線教育亦需要諸多名師。好的老師與好的平臺(tái)是相互依存、相互影響的，建立一個(gè)吸引并培養(yǎng)名師的品牌平臺(tái)，名師支持教育品牌的價(jià)值，名牌教育機(jī)構(gòu)增強(qiáng)名師的價(jià)值。
目前，在線教育優(yōu)質(zhì)品牌是有需求的且稀缺的。優(yōu)質(zhì)的在線教育品牌逐步建立后，品牌學(xué)校學(xué)習(xí)效果有保證，學(xué)習(xí)成績(jī)被認(rèn)可，名師共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育，機(jī)構(gòu)便走上了高速發(fā)展的道路。
3.4.2 學(xué)生評(píng)價(jià)體系建設(shè)
除了學(xué)校品牌、教學(xué)品牌建設(shè)之外，對(duì)學(xué)生的科學(xué)、合理評(píng)價(jià)的體系建設(shè)同樣是必不可少的?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和證明才能被學(xué)生自己認(rèn)可，被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)可，進(jìn)而被社會(huì)認(rèn)可。
利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、智能設(shè)備，建立學(xué)生學(xué)習(xí)和研究成果的大數(shù)據(jù)，建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，并不斷完善。
嚴(yán)格建立評(píng)價(jià)的秩序并維護(hù)評(píng)價(jià)權(quán)威，不斷通過與社會(huì)的交互和合作，推進(jìn)評(píng)價(jià)的價(jià)值被各界逐步接受，建立在線教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
另外，權(quán)威評(píng)價(jià)體系建設(shè)不是一朝一夕的，需要堅(jiān)持持久戰(zhàn)略，長(zhǎng)期逐步發(fā)展和維護(hù)。
3.5 教學(xué)運(yùn)營(yíng)體系
高質(zhì)量的教學(xué)一定是師生間、學(xué)生間充分互動(dòng)交流的教學(xué)。教學(xué)運(yùn)營(yíng)要以交融互通為主要原則，知識(shí)和智慧流經(jīng)每個(gè)人的思想，并深刻影響。教學(xué)氣氛因充分社交而活躍。
線上教學(xué)目前最薄弱的地方就是交互了。如何做好交互呢?細(xì)分領(lǐng)域深度社區(qū)運(yùn)營(yíng)的投資平臺(tái)“雪球”以及廣泛知識(shí)眾籌的社區(qū)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)“知乎”可以被嚴(yán)重參考。
搭建一個(gè)擁有科學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和組織框架的社區(qū)平臺(tái)
以每個(gè)個(gè)人為中心，再小的個(gè)體也存在并不斷建設(shè)自己的品牌，形成平臺(tái)內(nèi)的一個(gè)一個(gè)豐富個(gè)體節(jié)點(diǎn)
個(gè)體在平臺(tái)內(nèi)的存在和發(fā)展規(guī)則
由權(quán)威大v和意見領(lǐng)袖帶領(lǐng)大家，共同學(xué)習(xí)、討論和創(chuàng)作，進(jìn)而進(jìn)步升級(jí)
組織和團(tuán)隊(duì)集合大家，帶著大家朝著正確的方向一起玩，每個(gè)個(gè)體都自己的地位和機(jī)會(huì)。
社區(qū)運(yùn)營(yíng)的建設(shè)是一個(gè)逐步發(fā)展的過程。從最簡(jiǎn)單吸引人們加入社區(qū)，大v帶領(lǐng)引導(dǎo)討論，到百花爭(zhēng)鳴，互聯(lián)網(wǎng)能夠把人與人的距離拉近，互聯(lián)網(wǎng)社交已經(jīng)、正在和未來會(huì)很成功。
教學(xué)運(yùn)營(yíng)體系建設(shè)除了社區(qū)運(yùn)營(yíng)建設(shè)，還有保障在線教育正常開展的營(yíng)銷、教學(xué)、服務(wù)等運(yùn)營(yíng)建設(shè)，充分交互和有序開展的運(yùn)營(yíng)是在線教育可持續(xù)進(jìn)步的重要保證。
四、好事多磨
4.1 藝術(shù)化、電影化教學(xué)場(chǎng)景
在線教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和模塊都有很多細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)需要迭代地打磨開發(fā)并使之趨向完善和優(yōu)美。要做到用戶學(xué)習(xí)的每個(gè)場(chǎng)景盡量都是一個(gè)場(chǎng)藝術(shù)體驗(yàn)，方便實(shí)用且美好。這，需要一步一步來做。
例如，一個(gè)場(chǎng)景：每天晚上8點(diǎn)開始，安排一場(chǎng)一個(gè)半小時(shí)的在線直播課程。課程各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)用且優(yōu)美，學(xué)生上課就像看一場(chǎng)電影似的。對(duì)于很多人來講，晚上8點(diǎn)上課可能會(huì)能成為新的習(xí)慣。
4.2 創(chuàng)業(yè)法無定法甚至無心插柳
在線教育擁有很美好的憧憬，很多人為之熱血沸騰。其他行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)顛覆方法可被借鑒，但是法無定法。各路諸侯為之瘋狂后，現(xiàn)在諸多苦心的設(shè)計(jì)可能最終都是徒勞的甚至是錯(cuò)誤的，而崛起的巨頭是角落那個(gè)現(xiàn)在微不足道的小創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
我們相信，科學(xué)的路徑總是最可靠的選擇。
努力做好教育
充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能等科技服務(wù)此教育
“奉天子以令不臣，修耕植，蓄軍資”，“高筑墻，廣積糧，緩稱王”
保持行業(yè)內(nèi)充分的交流，行業(yè)間跨界混搭，關(guān)注邊角的創(chuàng)新并積極驗(yàn)證
方向》破局》專注》布局。
4.3 在線教育要長(zhǎng)時(shí)間建大體系
功能手機(jī)到iPhone,經(jīng)歷了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間和相當(dāng)廣模塊的技術(shù)儲(chǔ)備和積累;山寨機(jī)到小米，小米做到的不只是粉絲營(yíng)銷，更是針對(duì)那個(gè)需求空間的智能機(jī)整鏈條的升級(jí)，并且越發(fā)蔓延到整個(gè)智能硬件平臺(tái);樂視的超級(jí)電視大平臺(tái)包含了影視制作、視頻平臺(tái)、硬件終端和用戶運(yùn)營(yíng)。在線教育未來如何呢?建設(shè)在線教育大體系是必然路徑，此路任重道遠(yuǎn)，需持久，需耐心。